Пост в малышах про пальчиковые игры перекликается с моими сегодняшними мыслями о "развивалках".
Я так понимаю-если что-то Систематически делать с ребенком, обязательно получишь Результат. (ребенок знает столицы всех стран мира, читает, отличает Моцарта от Вивальди, спит на снегу и тп) Проблем две, нужно выбрать набор "что-то" и не забыть про "систематически".
А родители (-льницы в основном) делятся на три группы.
Не заморачиваются, просто живут.
Заморачиваются, но часто "пропускают" занятия и изменяют набор.
Выбрали и четко работают.(в основном "адепты", хотя и не только:)
При этом еще врожденные ребенкины способности далеко не на последнем месте.

Сначала показалось слишком личным, но я все-таки допишу.
Я явно ко второй группе отношусь. И не столько от неорганизованности, сколько от неуверенности, что ребенку действительно нужно то, чему я пытаюсь его научить. Естественности не хватает в этом процессе напичкивания информацией, вырабатывания навыков. А вдруг я даю ребенку что-то ненужное, теряя при этом важное. С другой стороны, результатов ничегонеделания я тоже видела немало, и они мне совсем не нравятся. А вывод одни-золотая середина должна быть))))

Теперь-то я понимаю, что диплом и научные работы надо было не про ИКТ писать, а про раннее развитие, тогда не рассуждала бы дилетантски, а применяла бы знания на практике)